本日、1～3校時を使い、6年生を対象に浦和レッズハートフルクラブによるハートフルサッカーを行いました。

1校時目はハートフルクラブの活動やこの活動から子供たちに学んでほしいことを落合キャプテンからお話がありました。

2校時と3校時では6年生の各学級でサッカースクールを行いました。

いろいろなゲームを行う中でサッカーの上手さを競うのではなく、友達を応援したり、励ましたりすることが一番大事ということも教えていただきました。

まだまだ暑さも残る日でしたが、楽しく体験することができました。

浦和レッズハートフルクラブのみなさん、ありがとうございました。

この単元の目標は、既習の倍の意味を基に基準量や比較量が分数の場合の倍の意味について理解し、倍の意味を図や式を用いて考える力を養うとともに、整数や小数、分数の倍の意味を統合的にとらえたりこれまでの倍の学習を今後の生活や学習に活用しようとしたりする態度を養うことです。

本日の学習では、倍を表す数が分数の場合も、基準量は、比較量÷分数倍で求められることを、既習をもとに説明していくことを行います。

問題ではどんなことを聞いていて、何を求めなければならないのか、全体で確認します。そしてこれまでの計算と違うところについて考えさせ、もとの数がわからないことに気付かせます。そこから本日の課題を「求め方を考えよう」と設定します。

立式をしていくために必要な情報を整理するために数直線を用いて考えます。オクリンクで送られた２枚のシートのうち、はじめは、数直線が書かれたシートを使い、数直線上に情報を整理します。数直線上に整理すると立式もしやすくなります。２枚目のシートには立式して答えを求めます。

答えまで求めた後は、近くの人に説明をします。相手にわかりやすく説明することを意識していました。課題に対するまとめを通して「求め方について」全体で理解することができました。

最後は本日の学習をTeamsを使って記入していきます。今までの学習の振り返りを蓄積することで、子供たちは自分たちの学びを常に意識できています。

６年生らしいタブレットの活用ができました。

□は△の○倍という考え方は九九を学習した２年生からスタートしています。大きな数のかけ算やわり算を学習するたびに倍については学習していきます。簡単な整数ではわかっていた倍は小数や分数になると混乱してきて難しく感じてしまいます。６年生では分数の倍について学習します。

今日の学習のめあては比較量、基準量が分数の場合も、倍を表す数は除法で求められることを、図や式を用いて考え、説明することができることです。立式では「数直線」を使いました。

教科書のQRコードを読み込むと教科書に数直線が書かれたものがタブレットの画面に読み込めます。数直線はただの線の状態で、倍を表すために区切り目は自分で記入できます。今回はQRコードを読み込む手間を省くために教師がTeamsに貼り付け、タップするとQRコードで読み込んだ数直線が画面に読み込めるようにしていました。

タブレットを活用するよさは教科書に書き込む感覚でできることです。教科書の必要な情報のみを見ることができることで自分の頭でしっかり考えることもできます。

子供たちは数直線の続きを自分で書いた後、立式をすることができました。しっかり考えることができました。

今日の給食は、和食のど真ん中ストレート！！

脂ののったさばは、ごはんのお供にピッタリ！

甘じょっぱいエコふりかけが生み出す、ごはん加速の相乗効果！！

これまたど真ん中のみそ汁で、完成されたジャパニーズスタイルだ！

日本食はここからはじまる！

白銀の世界が広がる、ライスグラウンド！！

もっちり食感が、自校炊飯の魅力の筆頭候補！！

みそ汁のだしをとったかつお節は、お役御免！？

ノンノンノン！まだまだ継投！！まだまだ続行！！

甘めの味付けと、プチプチ食感のごま！

手作りのふりかけは、魅力がたくさん！

神秘のだしの湖！！

たまねぎがその真相を暴きに、潜っていく！！

謎が解け脱出を試みても、もうすでにだしに染まっている！？

まさか、これはだれかの陰謀か！？

最後に加わるみそが、美しいアーチを描く！！

塩味とうま味、全体を染めていけ！！

誰からも愛されるこの味は、まさに千人受け？万人受け！もはや億人受け！！

全員の心に優しく染み入る、極上のみそ汁の完成！

昨日、22日に6年1組さんの調理実習がありました！

いろどり炒めの完成へ向け、まずは作業の確認だ！

切るときは猫の手！

全員今にも「にゃー」と鳴きそうなほどに、完璧だ！

強火短時間で炒めあげる！

ここで試されるチーム力！協力しながら、調理を進めるぞ！

みんな大満足の一品が出来上がったぞ！

誰かが言った…「ナポリタンのにおいがする。」

……！　確かに具材は一緒だ！！

一食を担えるほどのポテンシャルを、きみは秘めていたんだね！

本日の朝の時間はエーデルワイスのみなさんによる読み聞かせが行われました。読み聞かせは今年度、2回目となります。

本日は１，２年生と５，６年生での読み聞かせでした。子供たちはお話が聞きやすい場所に集まり、お話を聞いていました。読み聞かせの本も学年に合わせた内容でした。

１年生のあるクラスでは絵本に書いてあった動作を楽しそうにしている姿は微笑ましかったです。

エーデルワイスのみなさん、本日もありがとうございました。引き続きよろしくお願いいたします。

朝食の役割を考えながら栄養バランスを考えた朝食のおかずをつくれるようにします。この単元での調理実習は「いためる」料理をつくることです。

今日は「青菜の炒め物」に挑戦です。小松菜を切ってフライパンを使って炒めます。小松菜は炒めやすいように包丁で切っていきます。次に油をひいて小松菜を短時間でさっと炒めます。塩と胡椒を使ったシンプルな味付けです。フライパンに小松菜を入れると油跳ねが少しするので子供たちはこわごわとやっていました。炒めすぎて少し黒いところもありましたが、初めての調理をする子にとっては上出来です。みんな協力して調理をしていました。

せっかく炒め物に挑戦したので、おうちでもぜひ実践してくださいね。

今日の学習の様子です。

６年生の算数では今年度から入った教師用デジタル教科書を活用し、線対称について学習しています。どのように線対称を描けばよいのかICTでわかりやすく説明ができます。

３年生は全員で詩を読んでいます。声をしっかり出してテンポよく読んでいました。何度か読んでから暗唱ができそうな子はチャレンジ。「最後まで読めたよ」と子供たちは大喜びです。できた喜びを味わった瞬間です。

４年生の図工では絵の具を使って様々な表現を行っています。ぼかしやにじみ、ふきながし、スパッタリング等々。教師のお手本に子供たちはわくわくがいっぱいです。「どの方法を試そうかな」そんな声が聞こえていました。

１年生は学年での体育。全員で整列の仕方を学んだり、５０ｍ走の練習をしたり…。頑張っていました。

６年生に進級して１週間が経ちました。各教科も学習がスタートしています。

家庭科は自分たちの１日の生活時間を調べながら課題を見つけ、よりよい生活時間にしていきます。

今日は自分の１日の過ごし方をノートに記入。ここから課題を見つけます。よりよい生活時間を考えていきましょう。